7.-9. klasse 

 Med matematikken i skoven

Med udgangspunkt i området omkring Basballe Shelterplads tager vi matematikken udenfor og bruger den i praksis.

I forløbet undersøger og arbejder eleverne med skoven og forskellige arter af træer. Desuden kigger vi på opmåling af det landskab, shelterpladsen ligger i.

Vi tager en gåtur i området med fokus på de forskellige arter af træer, deres kendetegn, alder og trætype – nåletræ, løvtræ – og hårdhed.

Vi arbejder med areal af forskellige former – firkanter, trekanter, romber og cirkler – og regner med brøker og procent i forhold til plantedække, fordelingen af nåletræ og løvtræ og fordelingen af levende træer og væltede/døde træer? Hvordan kan artsmangfoldigheden øges i en tidligere produktionsskov ud fra den viden, der er opnået?

I grupper arbejder eleverne med måder at beregne træhøjde og mængden af træ, der er i de tætstående nåletræer og forsøger at beregne rumfang og pris på træ ud fra forskellige parametre.

Sammen samler vi op på dagens arbejde og perspektiverer til skov som levested, artsmangfoldighed og menneskets samspil med naturen.

Bæredygtig mad

Fællesskab og samarbejde er i fokus, når der laves bæredygtig mad over bål. Vi skal spise mindre kød, og derfor arbejder eleverne sammen i grupper om de smagfulde elementer til en blomkålsburger. 

Samlet ved bålpladsen er der velkomst og introduktion til dagen. Der skal løses forskellige praktiske opgaver, bruges viden om ild og bål samt organiseres og smages til. Der er noget for alle og vigtige færdigheder sættes i spil.

Som en del af det bæredygtige liv er kendskab til vilde urter interessant. Der er meget mad at hente i naturen, så derfor er der indlagt en lille sanketur med kurv. Vi samler urter med smag og får samtidigt fortællinger om planters vilde tilpasninger.

Tilbage på bålpladsen skal bålene tændes. Urterne skylles godt og opskrifterne læses igennem inden madlavningen for alvor kan gå i gang. Der er råvarer til alle grupperne, redskaber til rådighed og arbejdspladser i det fri. 

Når elementerne er færdige, præsenter holdene deres arbejde for hinanden og vi spiser i fællesskab.

Perspektivering til bæredygtig levevis og produktion og en fælles snak om de nye kompetencer, der kan blive til en livsstil.

 Livet på det lave vand – havbiologi

Det lave vand langs kysterne er levested for dyr med forskellig levevis og tilpasninger. Især hvor der er sten, vokser ålegræs eller tang er gode levesteder. Vi tager waders og redningsveste på og går på opdagelse med vandkikket, ketcher og rejehov.

Det vi fanger, samler vi i medbragte akvarier og kigger nærmere på de forskellige former for liv og særlige kendetegn. Sammen sorterer vi dyr og tang ved hjælp af bestemmelsesduge og håndbøger. Vi taler om gæller, måder at bevæge sig eller holde sig fast på, føde og forsvar.

I grupper går eleverne helt tæt på blåmuslingen, vi åbner et par stykker og taler om tilpasninger, livscyklus, adfærd og evne til at filtrere vandet.

Gennem aktiviteter arbejder vi med havet som levested, fødenet, vandets kredsløb og perspektiverer til menneskelig aktivitet og påvirkning.

Forløbet kan efter aftale have et særligt fokus inden for temaet og fungere som introduktion, som led i dataindsamling eller som afsluttende opsamling.

 Vild mad – skills til et bæredygtigt liv

Fællesskab og samarbejde er i fokus, når der laves vild mad over bål. Der skal indsamles urter, bær eller andre af årstidens råvarer i sankekurve, løses praktiske opgaver og bruges viden om ild og bål. Der er noget for alle og vigtige færdigheder sættes i spil.

Samlet ved bålpladsen er der introduktion til dagen, information om hvordan man sanker og fordeling af de praktiske opgaver. Alle kender derfor målet om de afsluttende smagsprøver.

I samlet flok tager vi kurvene med ud på sanketur, hvor der fortælles om urter og andre planter, som kan bruges i madlavningen. Vi snakker om planters kemiske og fysiske forsvar og andre tilpasninger.

Tilbage på bålpladsen skal bålene tændes. Urterne skylles godt og opskrifterne læses inden madlavningen for alvor kan gå i gang i grupperne. 

Når retterne er færdige, præsenter holdene deres arbejde for hinanden. Der er oprydning i fællesskab.

Perspektivering til bæredygtig levevis og nye kompetencer.

Appen ”Vild mad” kan anvendes til at identificere spiselige urter. 

 En mangfoldig verden – liv og død

Døden er livsnødvendig i naturen. Det døde kan være føderessource, et parringssted, opvækststed for afkom og sætte gang i en hel kaskade af muligheder for andre organismer. Det skal vi undersøge.

Ådsler (døde dyr), udgåede og væltede træer, nedfaldne blade er sammen med bl.a. gødning fra de store græssere vigtige for liv men mangler i den velordnede, danske natur.

Vi finder og kigger på, hvilke smådyr, der er knyttet til omdannelsen og nedbrydningen af skovens døde og nedfaldene blade, leder efter liv i gødningsbunker fra heste og kvæg og måske i et lille ådsel.

Eleverne oplever arbejdet for at fremme naturlige aldringsprocesser af Basballe Skov, forsøger sig med uddrivningsmetoder, bestemmelse af smådyr, fødenet, tilpasninger til disse ekstreme måder at leve livet på og artsmangfoldighed.

Sammen kommer vi ind på begreber og processer som levested, biotop, symbiose, dødt organisk materiale, afhængigheder og sammenhænge i naturen samt nitrogenkredsløbet.

Undervejs er der små aktiviteter, hvor eleverne diskuterer interessemodsætninger og natursyn.

Vandhulsundersøgelse – Livet i det ferske vand

Vi undersøger, hvad der gemmer sig under vandoverfladen og i bevoksningen rundt om vandhullet. Der er smådyr alle vegne, og mange af dem har særlige tilpasninger.

Ved vandhullet kigger vi på det omgivende landskab, og hvad der karakteriserer det ferske vand som levested. Vi taler om, hvad vi særligt hæfter os ved, når vi kigger på lokaliteten, og laver en lille skitse.

Vi fordeler ketchere og andet grej og finder i små grupper et godt sted at gå på opdagelse. Hvor findes de forskellige dyr, og er der forskel på deres levevis og levested i forhold til deres udviklingsfaser? Eleverne arbejder med forskellige dyres livscyklus.

Vi kigge nærmere på dyrene i hvide fotobakker og akvarier og tager også lupper i brug. Vi beskriver, hvordan de ser ud, og taler om, hvilken dyregruppe de tilhører. Er det mon et insekt eller noget helt andet? Ved hjælp af bestemmelsesduge, håndbøger og arter.dk forsøger vi at bestemme dyrene og ser på, om det er voksne eller ungdomsstadier, samt hvilke særlige tilpasninger de har. 

Vi slutter af med en fælles gennemgang af, hvad vi har fanget og oplevet. Så skal dyrene selvfølgelig tilbage i vandhullet igen.

Tag gerne fotos af det I fanger til videre snak hjemme på skolen

Det er godt at have tøj efter vejret plus gummistøvler på. 

lege i naturen

Det går jo som en leg. Sådan lyder en gammel talemåde. De fleste ting bliver sjovere, hvis vi leger os til dem.

Vi finder gode, gamle samarbejdslege frem fra gemmerne. Vi skal snakke sammen eller på anden måde kommunikere for at få legene til at fungere, og det er vigtigt at alle er med, for at det bliver sjovt. Måske kommer eleverne lidt uden for komfortzone på den helt gode måde og får nye erkendelser med deres kroppe.

Samarbejde, fællesskab og det at have det sjovt sammen er i højsædet, når vi rykker legen ud i naturen og lader vind og vejr være med til at bestemme tempoet og indholdet af forløbet. Er det koldt, rykker vi sammen eller sætter farten lidt op. Er det varmt, skal vi måske i stedet ind i skovens skygge eller lave noget knap så actionpræget.

Vi undersøger åndedræt og puls undervejs og taler om varme og energi.

Forløbet kan tilpasses, hvis der er noget særligt klassen har brug for at arbejde med.

Det er vigtigt at eleverne har tøj med efter vejret, og som de kan bevæge sig i.

På sporet af Istiden

Det stejle og kuperede bakkelandskab i Mols Bjerge med vilde kløfter og skålformede dødishuller vidner om isens og vandets ufattelige kræfter.

Med udgangspunkt i området ved Trehøje, Basballe Shelterplads eller Karpenhøj Naturcenter går vi på opdagelse i istidens landskab. En tur på 3-5 km.

Sammen skruer vi tiden tilbage og dykker ned i, hvad istider er med særlig fokus på sidste istid, Weichsel-istiden. Vi modellerer et istidslandskab og sætter begreber på. Gennem hele forløbet er der små aktiviteter og samarbejder der udfolder tid, særlige begivenheder, isens bevægelser, og hvordan forholdende har været for planter of dyr. Tænk, hvor ville det være fedt at møde en mammut!

Vi udforsker landskabet med ”menneskeøjne”, kigger på naturgrundlaget, sammenligner med kort og perspektiverer til sammenhængen mellem de store græssers tilstedeværelse, tilpasninger og en mangfoldig natur.

Praktisk fodtøj og påklædning efter vejret samt en madpakke & noget at drikke.